Con el objetivo de fortalecer el aprendizaje práctico y acercar a las y los estudiantes a situaciones propias del mundo profesional, la Facultad de Economía, Gobierno y Comunicaciones de la Universidad Central impulsa práctica “Simulación de Escenarios Laborales: Experiencias en Realidad Virtual/Realidad Aumentada”, iniciativa seleccionada por el programa Tech4EDU y liderada por el docente Gabriel González Correa.
La práctica se desarrolla en la carrera de Ingeniería Comercial, en la asignatura Estrategias de Negocio, y propone el uso de experiencias inmersivas de realidad virtual y realidad aumentada para recrear contextos laborales como reuniones de directorio, presentaciones de avance, procesos de retroalimentación hacia jefaturas y entrevistas de reclutamiento y selección.
Una respuesta a la brecha entre aula y mundo laboral
La iniciativa surge a partir de una dificultad propia de los entornos formativos tradicionales: la imposibilidad de recrear de manera convincente experiencias laborales reales dentro de las clases. Esta brecha limita las oportunidades de las y los estudiantes para practicar competencias profesionales en escenarios similares a los que enfrentarán en su futuro laboral.
De acuerdo con el docente principal, Gabriel González, uno de los aspectos que motivó el desarrollo del proyecto fue la diferencia con que estudiantes de pregrado y del programa Advance enfrentan los cursos de último año, especialmente respecto de su experiencia laboral previa.
A ello se suman análisis internos sobre brechas detectadas en egresados y empleadores, que relevan la importancia de fortalecer habilidades profesionales aplicadas en contextos reales, como reuniones de directorio, análisis de reportería estratégica o presentación de nuevos productos ante comités directivos.
El proyecto utiliza entornos de realidad virtual y realidad aumentada como recursos pedagógicos para generar experiencias de aprendizaje inmersivas y cercanas al ejercicio profesional. De esta forma, la tecnología se entiende como una estrategia para aproximar la enseñanza a situaciones laborales reales.
Primeras experiencias y expectativas
La práctica fue implementada durante el segundo semestre de 2025 en un curso de gestión estratégica de negocios, con la participación aproximada de 10 estudiantes. Esta primera experiencia permitió identificar mejoras vinculadas al desarrollo de habilidades profesionales, el uso de herramientas digitales y la retroalimentación continua.
“Esperamos que su uso contribuya de manera significativa en los procesos de aprendizaje, acortando la brecha entre la experiencia académica generada en aula y la experiencia profesional”, plantea el docente.
Asimismo, se espera observar diferencias en la disposición al uso de tecnologías entre estudiantes de pregrado diurno y del programa vespertino, además de una mejora en la adopción de conocimientos y en el desarrollo de habilidades laborales aplicadas.
Proyección y apoyo institucional
La iniciativa presenta un alto potencial de adaptación a otras asignaturas y disciplinas, tanto dentro de la carrera como en áreas como gestión de personas, finanzas y marketing. Su sostenibilidad considera el uso de dispositivos de realidad virtual y aumentada, software, integración con plataformas LMS, ajustes curriculares y coordinación docente.
En este proceso, el apoyo institucional entregado a través de Tech4EDU ha sido clave para proyectar la iniciativa y promover una reflexión más amplia sobre el rol de las tecnologías en la actualización de los procesos educativos.
“El participar en el programa tiene un valor muy positivo, por varios motivos. Es un espacio que nos invita a pensar nuestras disciplinas y evaluar el impacto de las nuevas tecnologías para la actualización de los procesos educativos de los alumnos”, destaca Gabriel González Correa.
