Con el objetivo de promover la autonomía académica, la reflexión pedagógica y el uso ético de la inteligencia artificial en la Formación Inicial Docente, la Facultad de Educación de la Universidad Central impulsa el proyecto “Aprender a aprender: Tutor pedagógico inteligente para la autorregulación del aprendizaje en la Formación Inicial Docente”, iniciativa seleccionada por el programa Tech4EDU y liderada por la académica María Soledad Lazo Riquelme.
La práctica se desarrolla en la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, en las asignaturas Práctica Intermedia III y Práctica Intermedia IV, correspondientes al quinto y sexto semestre. El proyecto propone el diseño e implementación de un tutor virtual pedagógico basado en inteligencia artificial, articulable con el LMS institucional y con actividades formativas, concebido como un recurso complementario a las asignaturas y orientado a acompañar a las y los estudiantes en procesos de planificación, monitoreo y autoevaluación de su propio aprendizaje.
Una respuesta al uso instrumental de la tecnología
La iniciativa surge a partir de una preocupación observada en el trabajo cotidiano con las y los estudiantes: si bien hoy cuentan con acceso a una gran cantidad de información y herramientas digitales, muchas veces ese uso se orienta a obtener respuestas rápidas, más que a sostener procesos de comprensión, reflexión y aprendizaje.
“Acceder rápidamente a una respuesta no significa necesariamente comprender, aprender o tomar buenas decisiones respecto de su propio proceso formativo”, señala el equipo docente.
Desde este diagnóstico, el proyecto busca abordar dificultades asociadas a la baja planificación, el escaso monitoreo, la débil autoevaluación y la limitada reflexión metacognitiva. A ello se suma la necesidad de ofrecer apoyos más oportunos y personalizados en entornos mediados por tecnología, especialmente en asignaturas vinculadas a la práctica docente.
Acompañar el aprendizaje, no resolver tareas
Uno de los aspectos centrales de la iniciativa es que concibe la inteligencia artificial como un dispositivo de acompañamiento pedagógico. Su función será orientar el proceso formativo mediante preguntas, retroalimentación y guías que ayuden a las y los estudiantes a organizar sus ideas, revisar sus avances y tomar decisiones más conscientes sobre su aprendizaje.
“Nuestra propuesta busca avanzar en una dirección diferente. Queremos que la inteligencia artificial ayude a pensar, pero que no piense en lugar del estudiante”, plantea María Soledad Lazo.
Proyección y apoyo institucional
La práctica se encuentra en fase de diseño, para evaluar su aporte se considerarán productos de estudiantes, rúbricas de autoevaluación, encuestas de percepción, registros de uso del tutor y reflexiones escritas.
Esta evidencia permitirá analizar el impacto del tutor virtual en la autorregulación del aprendizaje, la autonomía académica, la calidad de la reflexión pedagógica y la experiencia estudiantil.
La iniciativa presenta potencial de adaptación a diversas asignaturas y contextos, ya que se basa en principios replicables de autorregulación, evaluación formativa y uso ético de la inteligencia artificial. Su sostenibilidad dependerá de la coordinación docente, la integración curricular, lineamientos éticos claros y una carga académica compatible.
En este proceso, el apoyo institucional entregado a través de Tech4EDU y de la Universidad Central ha sido fundamental para fortalecer el diseño, incorporar resguardos éticos y proyectar la iniciativa hacia una futura implementación.
“Para nosotras, el apoyo de Tech4EDU y de la Universidad Central ha sido fundamental porque nos ha permitido pasar de una idea inicial a una propuesta pedagógica que hoy cuenta con un diseño más claro”, destaca el equipo docente.
